論幼兒園園本課程開發(fā)
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隨著課程改革的深入和發(fā)展，學(xué)校和地方將會得到更多的課程決策權(quán)。形勢的發(fā)展為我國校本課程的開發(fā)提供了契機(jī)。中小學(xué)校對校本課程的渴望與期待，直接地感染著幼兒園教育。為此，本文擬就幼兒教育階段的校本課程（即園本課程）的有關(guān)問題作一些分析。
一、園本課程開發(fā)的涵義
園本課程（kindergarten-based curriculum）的提出應(yīng)該源自于校本課程（school-based curriculum）。要理解園本課程的涵義必須先從校本課程開始。校本課程一詞是由菲呂克等人在1973年一次討論課程的國際會議上提出來的。同期，校本課程開發(fā)（school-based- curriculum development）在英美等發(fā)達(dá)國家開始受到重視，成為與國家課程（national curriculum）相對應(yīng)的一種課程開發(fā)策略。
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